Περιφερειακή Συνδιάσκεψη Δωδεκανήσου 2007

Θέατρο στην Εκπαίδευση: Γνωρίζοντας τον εαυτό μας και τους άλλους

Πανελλήνιο Δίκτυο για το Θέατρο στην Εκπαίδευση
σε συνεργασία με τη ΚΕ.Σ.Υ.Υ-Ν.Ε.Λ.Ε. Δωδεκανήσου
και το Σύλλογο Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και Προσχολικής Αγωγής Δωδεκανήσου


 

Εργαστήρια - Εισηγήσεις

ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ

Σάββατο 5/5/2007
09.30  13.00

Σάββατο 5/5/2007
14.30 – 18.00

Κυριακή 6/5/2007
09.30  13.30

Αν. Αμανίτου

Σμ. Γρηγοριάδου
Α. Μπινιάρης-Παντελέων

Δ. Βασιλείου

Γ. Οικονόμου

Δ. Βασιλείου

Κ. Τσαρούχη

Σ. Καρδούλια

Α. Τσίχλη

Σμ. Γρηγοριάδου
Α. Μπινιάρης-Παντελέων

Σ. Μελισσουργού

Γ. Μπινιάρης

Γ. Μπινιάρης

Α. Τσίχλη

Κ. Τσαρούχη

Σ. Καρδούλια

 


 

"The Story Our Bodies Tell: Exploring Dance-Theatre"

"The Story Our Bodies Tell: Exploring Dance-Theatre"

Chiliomodi Greece, 22-27/8/2024, Main Workshop, Camp 2024, Sanja Krsmanović Tasić

Event date: 8/22/2024 7:30 PM Export event


THEATRE SUMMER CAMP  2024
HELLENIC THEATRE/DRAMA & EDUCATION NETWORK (TENet-Gr)

MAIN WORKSHOP 23-26/8/2024

"The Story Our Bodies Tell: Exploring Dance-Theatre

Sanja Krsmanović Tasić

Language: English

(more on the Summer Camp 2024 here)

 

The workshop, "The Story Our Bodies Tell: Exploring Dance-Theatre," will focus on developing different techniques and ways the bodies of the performers can move and create valuable material that can be montaged into performance.

Taking inspiration from the idea that everyone can be a dancer and the words of Alvin Ailey, "Dance is for everybody. I believe dance comes from the people and should be returned to the people," the workshop will develop the individual "voices" of each participant's movement. These movements will be developed into a mutual polyphonic song, creating group and ensemble work and choreographies.

We will be creating the dramaturgy of dance and movement, aiming towards the creation of a meaningful performance of Tanztheater. Participants will also learn to transform actions into dance and dance into scenes that can be used and adapted for theatre performances.

This technique can be used in the classroom or when working with children, youth, seniors, and people of all ages, as well as in professional work in theatre and choreography.

The warm-up exercises, based on decades of physical work in theatre and dance by the workshop leader, will be beneficial for all, leading to routines that enhance the well-being and physical and mental health of the participants. The workshop is based on movement and physicality but respects the abilities of each individual participant.

Comfortable clothes that allow movement should be worn, with soft shoes or the option to work in socks.

The workshop leader is currently one of the dancers in the European Creative Europe “Dance on Pass On Dream On” project for professional senior dancers and choreographers.

 

Η Sanja Krsmanović Tasić: Drama/theatre education expert, theatre director, actress, choreographer, with extensive experience in creating, producing and curating programs in performance art and art education. Recognized for creating work that intersects activism and art, addressing critical political and social issues. A strong advocate for using art and art education as a tool for transformation and healing. President of the International Drama/Theatre and Education Association-IDEA, one of four members of the Executive Forum of the World Alliance for Arts Education. Since 2024, President of the Centre for Drama in Education and Art-CEDEUM. Artistic director, director and founder of Hleb Teatar, independent theatre group from Belgrade, Serbia, and Association Artistic Utopia for the development of projects in performing art. Author of an innovative methodology of art and art education as „ecology of the soul“. Author of a theatre form called „essay in movement“. As an internationally acclaimed expert, she conducts workshops and master classes blending her experience from dance and laboratory theatre into an original approach and methodology of devising applicable for work with children, youth, seniors, as well as professionals. Keynote speaker and presenter. Author of essays, dance reviews and articles on performing arts, and drama/theatre education. Graduated at the Philological Faculty, University of Belgrade, Department of Spanish language and literature (four-year education) and at the Faculty for Physical Education, University of Novi Sad, MA studies (two years), at the group for Modern and Jazz Dance, as dance teacher and choreographer. As a performance artist she was formed by masters of contemporary theatre and dance through Master classes and workshops, or ongoing collaborations lasting decades: Torgeir Wethal (Odin Teatret, Denmark), Yoshi Oida (Peter Brook, Japan/France), Genadi Bogdanov (Meyerhold`s Biomehanics, Russia), Rena Mirecka and Zigmunt Molik (Grotowski, Poland), Carolyn Carson (USA) , Steven Iannacone (USA), Augusto Boal (Brazil), Shiro Daimond (France/Japan), Deborah Hunt (mask work), Smiljana Mandukić (Serbia), Mira Sanjina (Serbia) and many others.

 

Organised by the Hellenic Theatre/Drama & Education Network (TENet-Gr)
Info. info@theatroedu.gr / 2106541600


ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ


Μαρία Καμπουροπούλου, Λέκτορας του Παιδαγωγικού Tμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Αιγαίου

Ευαγγελία Μουλά, φιλόλογος, διδάκτωρ Παιδικής Λογοτεχνίας

«Διάλογοι τέχνης»

Ο στόχος «της γνωριμίας με τον εαυτό μας και με τους άλλους» προσεγγίζεται σε αυτήν την εργασία διαθεματικά-διακειμενικά. Με αφορμή έναν εικαστικό πίνακα του Δημήτρη Μυταρά (Καθρέφτης 1987, λάδι σε μουσαμά 100Χ150, στο Μουσείο Νεοελληνικής Τέχνης Ρόδου-Νεστορίδειο Μέλαθρο), η ζωγραφική συνδιαλέγεται με το μύθο, το παραμύθι και τη σύγχρονη μυθοπλασία και τελικά εκβάλλει σε εικαστικά παράγωγα και ποικίλες δραματικές εκφράσεις.

Ως κεντρικό θέμα της εργασίας είναι το πρόσωπο που κοιτάζεται μέσα στον καθρέφτη. Ο καθρέφτης με το συμβολικό του φορτίο, προσφέρεται για πολλαπλές ερμηνείες. Το είδωλο που σχηματίζεται μπορεί να είναι μια αντικειμενική αναπαράσταση, μια πλασματική εξιδανίκευση, η κοινωνική εικόνα μας μέσα από τη ματιά των άλλων, ή ακόμα και η προβολή μιας εσωτερικής μας επιθυμίας ή συναισθηματικής μας κατάστασης. Η ζωή μοιάζει περισσότερο με ένα θρυμματισμένο καθρέφτη, τα θραύσματα του οποίου διαθλούν και πολλαπλασιάζουν τις ολοένα διαφορετικές εικόνες του εαυτού και του κόσμου μας. Το κοίταγμα στον καθρέφτη, με έναυσμα τον πίνακα του Μυταρά, επιτρέπει τον ελεύθερο συνειρμό,  στα όρια μεταξύ ρεαλισμού και υπερρεαλισμού και αποτελεί τον ενοποιητικό άξονα, πάνω στον οποίο θα κινηθεί η εκπαιδευτική μας πρόταση.

Μέσα από ένα  ειδικά σχεδιασμένο  βιωματικό project, όπου μπορούν να συνεργαστούν το  Μουσείο, μια ομάδα παιδιών, (φοιτητές του Πανεπιστημίου Αιγαίου και παιδιά του δημοτικού σχολείου) και εμψυχωτές (εκπαιδευτικός, καλλιτέχνης και λογοτέχνης), τα παιδιά καλούνται να προσεγγίσουν τον εαυτό τους και τους άλλους, αφού όμως πρώτα:

  • εξοικειωθούν με τα έργα τέχνης (πίνακες, μύθοι, παραμύθια, λογοτεχνία) και υιοθετήσουν θετική στάση, αναπτύσσοντας προσωπικό αισθητικό κριτήριο
  • αντιληφθούν  ότι η τέχνη πραγματώνεται μέσα από το διάλογο που ανοίγει με τον εκάστοτε αποδέκτη και ότι δεν υπάρχουν μονοσήμαντες ερμηνείες
  • αποκωδικοποιήσουν τα έργα ώστε να μυηθούν στους συμβολισμούς τους, να μπορούν να τα επανερμηνεύουν αλλά και να υιοθετούν νέες αξίες και στάσεις τόσο για τον εαυτό τους όσο και για τους άλλους.

Μαρία Κλαδάκη, εκπαιδευτικός στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και Διδάσκουσα (Π.Δ.407/80) στο Τμήμα Διαχείρισης Πολιτισμικού Περιβάλλοντος και Νέων Τεχνολογιών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

«Το θεατρικό παιχνίδι και η συμβολή του στην ανάπτυξη του παιδιού»

Η παρούσα εργασία εστιάζεται στη μελέτη των παραμέτρων του θεατρικού παιχνιδιού που συμβάλλουν στην ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού. Ειδικότερα, σκοπός της εργασίας ήταν, από τη μια, να καταδειχθούν τα στάδια δομικής συγκρότησης του θεατρικού παιχνιδιού που προτείνονται στην ελληνική και τη διεθνή βιβλιογραφία και να σημειωθούν τα σημεία σύγκλισης και απόκλισης μεταξύ τους και από την άλλη, να καταδειχθούν οι δυνατότητες εφαρμογής του θεατρικού παιχνιδιού στη σχολική τάξη. Για την ανάλυση του υλικού της μελέτης ακολουθήθηκε η βιβλιογραφική έρευνα. Έγινε αξιολογικός σχολιασμός των δημοσιευμένων σχεδίων ανάπτυξης θεατρικού παιχνιδιού και βάσει αυτών δομήθηκε μια πρόταση οργάνωσης του θεατρικού παιχνιδιού η οποία, ακολούθως, προτείνεται στην εκπαιδευτική πράξη όπου το θεατρικό παιχνίδι δύναται να διδαχθεί ως μάθημα στα πλαίσια του προγράμματος σπουδών για τη θεατρική αγωγή ή να χρησιμοποιηθεί ως διδακτικό εργαλείο για την διδασκαλία άλλων γνωστικών αντικειμένων.


Άννα Τσίχλη-Μπουασσοννά, σκηνοθέτις, θεατρολόγος

«Το Χαρούμενο Λιβάδι και άλλα όμορφα τοπία»

Η δραματοποίηση του παραμυθιού "Το Χαρούμενο Λιβάδι" από τα μέλη της θεατρικής ομάδας του Ανοικτού Θεραπευτικού Προγράμματος ΔΙΑΒΑΣΗ ως εργαλείο εξοικείωσης πρώην χρηστών με την θεατρική πρακτική και ο διττός εκπαιδευτικός χαρακτήρας της προετοιμασίας μιας παιδικής παράστασης με συντελεστές τους ίδιους τους πρώην χρήστες, αποτελεί το αντικείμενο της εισήγησης. Αναλύεται η πορεία και η εξέλιξη των προβών-συναντήσεων και οι τρόποι προσέγγισης του παραμυθιού ως κειμένου της  παράστασης και ως αφετηρίας για αυτοσχεδιασμούς, συνεργασία και αυτοπραγμάτωση των μελών της θεατρικής ομάδας στα πλαίσια του εκπαιδευτικού προγράμματος της ΔΙΑΒΑΣΗΣ.